激发了霍尔顿的创造力

英国研究与创新（UKRI）在英格兰西北部的存在是由科学技术设施委员会的达斯伯里实验室牵头的，达斯伯里是利物浦城市地区的一个国家科学技术园区。

达斯伯里实验室在计算和先进数字技术、粒子加速器技术和工程方面拥有60多年的世界领先地位。它是各种设施的所在地，包括哈特里中心。这有助于企业探索和采用超级计算、数据科学和人工智能技术来提高生产力、创新和增长。

科学技术的持续发展对确保英国未来的经济、社会和环境福祉至关重要。当然，实现这一目标在很大程度上取决于当前创新型公司的发展，以及未来几十年将在达斯伯里科技公司和其他地方从事职业的科学家。Halton附近有50多所小学，STFC的长期目标之一是激励当地年轻人在校园中找到令人兴奋的行业从事职业。

的确，这样一座科技灯塔的存在为霍尔顿的居民提供了参与未来令人兴奋的行业和技术的机会。在这个拥有如此自豪的工业遗产的地区，希望在STFC的支持下，这种自豪感将转化为令人兴奋的STEM，这是在科学技术达斯伯里开创的。

通过将机会变为现实，STFC希望向年轻人展示大量的机会，并拓宽当地社区的抱负，表明每个人都可以从事或支持STEM的职业。

达斯伯里实验室的公众参与团队一直在与霍尔顿的教师和学生合作，帮助实现这一愿景。

由于编码和电气工程是达斯伯里实验室开展的大量工作的核心，这些主题被选为当地学校教育计划的基础，这将使孩子们能够深入了解达斯伯里实验室的工作。

通过这个项目，STFC （Halton）的公众参与官员Gina Czarnecki一直在支持老师们鼓励孩子们在他们的IT教育中尽早接触编程。使用Redfern Electronics建立的用于教授编码和设计工程的编程界面，霍尔顿的小学班级已经能够使用传感器和电子电路来制作自己的响应设备，并通过创造力-制作行为来学习STEM的不同领域。

Gina与老师们合作，根据孩子们的反应、他们想学的东西、老师对课程的看法以及对当地社区的了解，共同开发不断发展的活动。

在任何课程交付之前，举行了三个当地教师焦点小组，这使得Daresbury实验室的公众参与团队能够清楚地了解当地社区及其需求，以及当前的教学水平和教师认为他们需要的支持。

在此过程中发现了学校提供全面计算机课程的能力方面存在的几个问题，例如资金水平低、设备缺乏和缺乏对计算机有信心的员工。公众参与小组试图通过为教师采购和提供设备和资源来解决这一问题。

在学校进行课程之前，Gina进行了演示，以建立教师的信心，这些教师可能不一定拥有IT知识或日常技术应用之外的支持。

界面易于使用也是关键，这样老师们就可以有信心支持孩子们向前发展，并在吉娜的活动完成后继续开展工作。学校配备了保持课程运行所需的工具和知识，以及与其他教师分享的资源。

课程最初是作为计算机和DT课程的一部分，分几个星期进行的，每次互动都是在上一节课的基础上进行的，这样学生们就可以不断地扩展他们的知识。学校可以免费出借一套编程课程，其中包含16-18套独立的工具包和讲习班的印刷说明。

这些课程可以在学校或科技达斯伯里授课，内容包括设计、技术和电路，同时鼓励创造性思维和想象力。为了解决STEM中性别不平衡的问题，该计划已被开发为非性别并吸引广泛的基础，以创造性实践为最前沿。

随后，几所学校在参加编程课程后报名举办了自己的课后编程俱乐部，在课程中表现出色的孩子们被任命为学校的“STEM大使”，现在正利用他们的角色与更年轻的学生分享知识。

通过这个项目，达斯伯里科技已经覆盖了50%的霍尔顿小学。自2022年12月以来，该项目已惠及2000多名年轻人及其教师，主要是三至六年级的学生，其中一些涉及重复互动，这对确保该项目取得长期效益至关重要。

STFC员工还为当地教育机构Mako Create提供支持，使他们能够为霍尔顿10-16岁的年轻人提供免费的课后编程俱乐部。这些编程俱乐部由霍尔顿自治市议会资助，不仅满足了课后活动的需求，而且为年轻人创造了接触技术和专业知识的机会，使他们能够在社交环境中参与计算机编程活动。

为了确保所有背景的孩子都能参加这些课程，我们已经采取措施，在容易到达的地点提供编程俱乐部。

通过在自治市镇提供额外的支持，STFC已经看到了来自当地自治市镇的有工作经验的申请人的增加，并且有信心-参加过崩溃编程课程的学生或参加过编程俱乐部的年轻人进入关键阶段3 -这只会增加。

总的来说，希望这项活动能够解决该地区许多年轻人在“科学资本”方面面临的一些不平等问题——也就是说，年轻人在生活中与科学的接近程度，例如参观探索中心的机会、校外科学活动的频率，以及从事STEM职业的家庭成员。为了更好地发挥作用，STFC简化了工作经验申请流程，并根据学生希望进一步研究的STEM领域，为教师和学生提供如何填写申请的指导。

所收到的反馈意见*显示，外展项目产生了重大影响：

• 在160名学生的回答中，85%的人说他们在参加了STFC课程后更喜欢编程
• 在109名学生的回答中，87%的人说他们对使用编码的日常事物有了更多的了解
• 在152名学生的回答中，86%的人说他们会在自己的时间里做更多的编程

展望未来，吉娜和她的团队希望制定策略来增加与中学的接触，包括一套课后活动，以帮助7年级和8年级学生在选择GCSE科目之前影响他们。

回顾到目前为止的工作，Gina Czarnecki说：“我有一些年轻人的亲身经历，他们在9岁的时候就‘自我取消’了在编码、计算和工程方面的可能的未来。我的重点是试图鼓励孩子们，他们可以做到这一点，这些科目可以很有趣，与他们的生活相关，并且可以实现。我很希望看到这一资源在霍尔顿得到发展，这样数字创新和创造性科学就能在未来十年乃至更长时间里在这里蓬勃发展。”

欲了解更多信息，请联系达斯伯里实验室公众参与小组[email protected]。

*数字包括达斯伯里开放周的互动